RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas/Semester : III / II
Disusun
Oleh :
Dodik
Dwi Setyo Budi
(12.1.01.10.0359)
PROGRAM
STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
TAHUN AJARAN 2014/ 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan
Pendidikan : SDN Sukorame 4
Mata
Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Tema : Kerajinan Tangan
Kelas/Semester : III / II
Hari/Tanggal : Rabu, 18 Februari 2015
Alokasi
Waktu : 2 X 35 menit
A.
Standar
Kompetensi
4. Memahami berbagai cara gerak benda,
hubungannya dengan energi dan sumber energi
B.
Kompetensi
Dasar
4.2 Mendiskripsikan hasil pengamatan tentang
pengaruh energi panas, gerak dan bunyi
dalam kehidupan sehari-hari
C.
Indikator
4.2.1 Menunjukan adanya energi berdasarkan pengamatan
4.2.2 Menyebutkan benda yang dapat bergerak
4.2.3 Menunjukan terjadinya getaran
D.
Tujuan
Pembelajaran
·
Setelah melakukan
pengamatan, siswa dapat menunjukan adanya energi dengan benar
·
Setelah berdiskusi,
siswa dapat menyebutkan benda yang dapat bergerak dengan tepat
·
Setelah melakukan
percobaan, siswa dapat menunjukan terjadinya getaran dengan benar
E.
Materi
Ajar
·
Macam-macam energi
(panas, gerak dan bunyi)
F.
Model
dan Metode Pembelajaran
Model
Pembelajaran
·
Direct Introduction
Metode
Pembelajaran
·
Ceramah
·
Tanya Jawab
·
Pengamatan
·
Diskusi
·
Penugasan
G.
Media
dan Sumber Belajar
Media
·
Lilin
·
Kertas
·
Korek api
·
Baling-baling kertas
·
Benang
·
2 buah botol plastic
·
Penggaris
Sumber
belajar
·
Sayekti,
Titik, Priyono. 2008. Ilmu
Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas III. Jakarta : Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
·
Muharam, Aris,
Rositawaty. 2008. Ilmu
Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas III. Jakarta : Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
H.
Langkah-langkah
Pembelajaran
No
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Karakter
|
Alokasi
Waktu
|
1.
|
Kegiatan
Awal
·
Siswa mengucapkan
salam
·
Siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing
·
Mengecek kehadiran
siswa
·
Apersepsi
“Siapa
yang pernah melihat sepeda, kenapa sepeda tersebut dapat bergerak”
·
Guru menyampaikan
garis besar materi tentang tentang pengaruh energi panas, gerak dan bunyi
dalam kehidupan sehari-hari
·
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran hari ini
|
Religius
Disiplin
Tanggung jawab
|
15 Menit
|
2.
|
Kegiatan
Inti
Ø Eksplorasi
·
Guru menggali
pengetahuan siswa dengan memberikan pertanyaan tentang pengertian energi
·
Guru menjelaskan
macam energi yang ada di lingkungan sekitar
Ø Elaborasi
·
Guru mengajak siswa
untuk melakukan sebuah pengamatan tentang energi panas dengan menyalakan
lilin
·
Guru menyuruh siswa
untuk maju ke depan dan meletakan tangannya di sebelah lilin yang menyala
kemudian menjelaskan apa yang dirasakan kepada teman-temannya
·
Guru membawa sebuah
bola, kemudian melempar-lemparkannya ke tembok
·
Guru bertanya jawab kepada
siswa kenapa bola terebut dapat bergerak
·
Guru mengajak siswa
membuat alat dari benang dan botol air minum untuk membuktikan adanya energi
bunyi
·
Guru menyuruh 2 siswa
untuk maju ke depan, salah seorang siswa berbicara dari botol Adan satunya mendengarkan
dari botol B
·
Siswa kemudian
menceritakan apa yang telah dirasakan di depan kelas
Ø Konfirmasi
·
Guru dan siswa
bertanya jawab mengenai materi yang masih belum mengerti
|
Kerja sama
Disiplin
Tanggung Jawab
Tekun
|
40 Menit
|
3.
|
Kegiatan
Akhir
·
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan atau rangkuman hasil belajar
yang telah dipelajari
·
Guru memberikan soal evaluasi pada siswa
·
Siswa berdoa menurut
agama dan kepercayaan masing–masing
|
Religius
Disiplin
Rasa hormat dan perhatian
|
15 Menit
|
H. Penilaian
Prosedur penilaian : Penilaian proses dan penilaian akhir
Tehnik
penilaian : tugas individu
Bentuk
penilaian : tes tertulis
Alat
penilaian : pilihan ganda dan isian
Catatan
:
|
Kediri, 18 Februari 2015
Guru Praktikan
Dodik Dwi Setyo Budi
NPM 12.1.01.10.0359
|
LAMPIRAN
Rangkuman
Materi
Satuan
Pendidikan : SDN Sukorame 4
Mata
Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Tema : Kerajinan Tangan
Kelas/Semester : III / II
Hari/Tanggal : Rabu, 18 Februari 2015
Alokasi
Waktu : 2 X 35 menit
Pengaruh Energi dalam Kehidupan
Sehari-hari
Apakah
sebenarnya yang disebut energi? Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha.
Jadi, segala sesuatu dapat melakukan kegiatan atau usaha jika mempunyai energi.
Manusia sangat bergantung kepada energi. Di rumah manusia memerlukan energi,
saat bekerja membutuhkan energi, bahkan saat tidur pun membutuhkan energi. Apakah
kamu suka memakai selimut? Kamu memakai selimut agar udara hangat. Berarti kamu
membutuhkan energi yang berupa panas.
Apa pengaruh panas bagi kehidupan?
Bentuk-Bentuk Energi
1. Energi Panas
Energi panas adalah energi yang
dihasilkan dari panas suatu benda. Jadi, energi panas berasal dari benda yang
memiliki suhu tinggi. Contoh benda yang memiliki suhu tinggi adalah matahari
dan api. Panas yang dihasilkan dapat dimanfaatkan untuk berbagai keperluan.
Misalnya, panas matahari di gunakan untuk mengeringkan pakaian, panas setrika
digunakan untuk melicinkan pakaian, dan panas dari api kompor dapat digunakan
untuk memasak.
Panas juga dapat dihasilkan oleh
gesekan dua buah benda. Pernahkah kamu menggesekkan kedua telapak tanganmu? Apa
yang kamu rasakan setelah kedua telapak tanganmu kamu gesekkan? Terasa hangat,
bukan?
2. Energi Gerak
Energi gerak disebut juga energi
kinetik. Energi kinetik adalah energy yang dimiliki oleh benda yang sedang
bergerak. Contohnya, air yang mengalir, angin, orang yang berlari, kereta yang
berjalan, dan roda yang berputar
Udara yang bergerak disebut juga
angin. Pakaian basah dapat kering karena tiupan angin. Energi dari gerakan
angina disebut energi gerak. Energi gerak yang dihasilkan angina dapat
menghasilkan listrik. Caranya dengan menggerakkan kincir angin. Selain angin,
energi gerak dihasilkan oleh air. Pernahkah kamu melihat air terjun? Gerakan
air terjun merupakan sumber energi gerak. Energi dari gerakan air dapat
dimanfaatkan sebagai pembangkit listrik.
3. Energi Bunyi
Energi bunyi adalah energi yang
ditimbulkan oleh benda yang menghasilkan bunyi. Energi bunyi dapat diketahui
melalui telinga kita. Bunyi dihasilkan oleh benda-benda yang bergetar. Misalnya,
senar gitar yang dipetik dapat menimbulkan bunyi karena bergetar, kita dapat
mengeluarkan suara karena pita suara yang terletak di dalam tenggorokan kita bergetar.
Makin kuat getarannya, makin besar pula energi bunyi yang dihasilkan oleh pita
suara.
Lembar
Kerja Siswa
Satuan
Pendidikan : SDN Sukorame 4
Mata
Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Tema : Kerajinan Tangan
Kelas/Semester : III / II
Hari/Tanggal : Rabu, 18 Februari 2015
Alokasi
Waktu : 2 X 35 menit
Lembar
Pengamatan
Satuan
Pendidikan : SDN Sukorame 4
Mata
Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Tema : Kerajinan Tangan
Kelas/Semester : III / II
Hari/Tanggal : Rabu, 18 Februari 2015
Alokasi
Waktu : 2 X 35 menit
Soal,
Kunci Jawaban dan Lembar Penskoran
Satuan
Pendidikan : SDN Sukorame 4
Mata
Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : III / II
Hari/Tanggal : Rabu, 18 Februari 2015
Alokasi
Waktu : 2 X 35 menit
A. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat!
1. Salah
satu manfaat energi panas matahari yaitu ….
a.
membakar hutan c. menghangatkan udara
b.
membunyikan radio d. menyalakan lampu
2. Kincir
air dapat berputar karena ….
a. panas
matahari c. gerak angin
b. batu
baterai d. air mengalir
3. Energi
bunyi dihasilkan oleh ….
a. lampu
yang terang c. udara panas
b. benda
bergetar d. aliran udara
4. Senar
gitar yang dipetik menghasilkan energi ....
a. bunyi c. panas
b. cahaya d. gerak
5. Benda
seperti gambar di atas, jika dinyalakan akan menghasilkan energi ….
a. gerak c. cahaya
b. Panas d. listrik
B. Jawablah
soal-soal berikut dengan singkat dan jelas
1. Apakah yang dimaksud dengan energi?
2. Sebutkan 3 macam energi
yang kamu ketahui?
3. Apakah manfaat energi panas?
4 . Roda
berbentuk .... agar mudah bergerak.
5. Sebutkan 3 benda di rumah yang dapat
menghasilkan energi panas
Kunci Jawaban dan Lembar Penskoran
A. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat!
1. c.
menghangatkan udara
2. d. air
mengalir
3. b. benda bergetar
4. a. bunyi
5. c. panas
B. Jawablah soal-soal
berikut dengan singkat dan jelas.
1. Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha
2. Energi panas, gerak dan
bunyi
3. Mengeringkan pakaian,
menyetrika baju dan memasak
4. Lingkaran/bundar
5. Setrika, kompor dan oven
Keterangan
·
Nilai
pilihan ganda 50, tiap soal nilainya 5
·
Nilai
Isian 50, tiap soal nilainya 10
·
Skor
maksimal 100
Rubrik
Penilaian
Penilaian individu
No
|
Nama Siswa
|
Kriteria
|
|
Menunjukan adanya
energi berdasarkan pengamatan
|
Menyebutkan benda yang dapat bergerak
|
Menunjukan terjadinya getaran
|
|
1
|
|
|
|
|
x
|
P
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
Catatan: Isi dengan tanda (P) jika ya/ muncul dan isi
dengan (x) jika tidak muncul
PENILAIAAN PSIKOMOTOR :
NO
|
ASPEK YANG DINILAI
|
KETERANGAN
|
SKOR
|
1
|
Keaktifan
|
Siswa
aktif tanpa disuruh
|
2
|
Siswa
aktif jika disuruh
|
1
|
Jika siswa pasif
|
0
|
2
|
Keberanian
|
Siswa
berani tanpa diminta
|
2
|
Siswa
berani setelah diperintah
|
1
|
Siswa
tidak berani
|
0
|
3
|
Pengumpulan
tugas
|
Mengumpulkan
tugas tepat waktu
|
2
|
Mengumpulkan tugas melampaui batas
|
1
|
Tidak
mengumpulkan tugas
|
0
|
4
|
Ketepatan
jawaban
|
Jawaban
siswa sangat tepat
|
2
|
Jawaban
siswa ada sebagian yang salah
|
1
|
Jawaban
siswa tak ada yang tepat
|
0
|
Total
skor
|
8
|
